Hola, niños y niñas,
¿vamos a cantar?
♪
♪ Hola, hola, ¿cómo estás? ♪
♪ Mira, escucha y entenderás. ♪
♪ Hola, hola, ¿cómo estás? ♪
♪ Bienvenidos a arte y más. ♪♪
♪
Mira, escucha y contesta.
Vamos a mirar
figuras geométricas,
¿recuerdan?
A ver.
Sí, el cuadrado,
con cuatro lados.
El cuadrado.
Bien.
El triángulo, con tres lados.
El triángulo.
Muy bien.
Ahora, vamos a aprender
otra figura geométrica
con cuatro lados.
A ver, vamos a mirar.
Uno,
dos,
tres,
cuatro lados,
el rectángulo.
El rectángulo.
Bien.
Uno,
dos,
tres,
cuatro lados.
El rectángulo,
el rectángulo.
Muy bien.
El círculo.
El círculo,
que no tiene lados, el círculo.
El círculo,
el círculo
es una figura geométrica
que no tiene lados.
Bien.
Entonces, vimos, ¿verdad?
Figuras con cuatro lados,
las figuras geométricas
con cuatro lados,
el cuadrado y el rectángulo;
con tres lados,
el triángulo.
Y el círculo que no tiene lados.
¡Muy bien!
♪
♪ Tengo, tengo, tengo, ♪
♪ tú no tienes nada. ♪♪
¿Qué tienes, Susana?
Tengo la caja mágica,
señora Alicia.
La caja mágica, ¿puedo mirar?
Sí.
Para ver qué hay
en la caja mágica.
Niños y niñas, vamos a mirar
a ver qué hay en la caja mágica.
La voy a abrir.
Hay...
Hay figuras...
(juntas)
¡Geométricas!
¡Muy bien!
Hay círculos.
Círculos.
Hay rectángulos.
Rectángulos.
Hay triángulos.
Triángulos.
Y hay cuadrados.
Y cuadrados.
¡Muy bien!
¡Bien!
Vamos a contar
cuántas figuras geométricas hay.
¿Sí?
Bien.
Niños y niñas, vamos a contar.
¿Listos?, bien.
Uno.
Dos.
(juntas)
Tres.
Cuatro.
Cinco.
Seis.
Siete.
(juntas)
Ocho.
Nueve.
Diez.
Once.
Doce.
Trece.
¡Ay!
Hay un triángulo más.
(juntas)
¡Catorce!
(Alicia)
Catorce figuras geométricas.
Catorce figuras geométricas.
Las voy a poner
en la caja mágica, Susana.
Muy bien.
Buen trabajo, niños y niñas.
Hasta luego, señora Alicia.
Hasta luego, Susana.
Hasta luego, niños y niñas.
Hasta luego.
Hasta luego.
♪
Niñas y niños,
¿recuerdan las molas de Panamá?
¿De tela?
Bien, hoy voy a hacer una mola
de papel,
tengo papeles de colores,
goma para pegar,
tijeras para cortar,
corta, corta, corta.
Y un marcador
para trazar el diseño.
Acá está mí diseño
que es un pez.
Ahora lo voy a cortar.
Lo corto en las líneas.
Con la tijera,
corto en las líneas.
Bueno, ya tenemos un color.
Ahora, voy a pegar el pez
en otro color.
Acá tengo un papel amarillo,
con un poquito...
...un poquito de goma de pegar.
Bien.
Luego, con el lápiz,
trazo el contorno
dejando un poquito de espacio.
Corto, otra vez, corto.
Estoy haciendo una mola
con papel,
no con tela, con papel.
Bien.
Ahora,
ya tengo dos colores.
Voy a pegar, dos colores.
Ahora, voy a pegar
otro papel más,
y ahora voy a tener
tres colores, ¿verdad?
Tres colores,
un poquito de goma de pegar,
pego el pez,
con la tijera,
corto el pez
en la línea que tracé.
Uno, dos, tres colores,
un color más.
Trazo nuevamente las líneas.
Pegamos el pez
con poquita goma de pegar
en el papel negro
que es el fondo.
Esta es la mola de papel.
Buen trabajo, ¿no?
¡Sí!
Una mola de papel.
♪
Mira,
escucha
y a movernos.
Vamos a mover las manos.
Sí, bien.
Mira, pinta.
Ustedes...
Bien, sí, pinta, muy bien.
Ahora, corta.
Corta.
Muy bien, así.
Pega.
Pega.
Pega.
Sí, así, pega, muy bien.
Otra vez.
Pinta.
Bien.
Pinta arriba.
Bien.
Pinta abajo.
Ustedes.
Pinta arriba.
Bien.
Pinta abajo.
Sí, aquí, bien, muy bien.
Corta.
Corta.
Muy bien.
Y ahora, pega.
Pega.
Sí, así.
Pega, muy bien,
muy bien, buen trabajo.
Ahora, escucha,
traza una línea recta.
Traza una línea recta.
Ahora, ustedes.
Traza una línea recta.
Muy bien.
Traza una línea curva.
Sí, una línea curva, bien.
Y traza una línea zigzag.
A ver.
¡Bien!
Una línea zigzag.
Muy bien, buen trabajo.
¡Muy bien!
Es la hora de partir,
nos tenemos que despedir.
♪
♪ Adiós, adiós, adiós, ♪
♪ es la hora de partir. ♪
♪ Adiós, adiós, adiós, ♪
♪ nos tenemos que despedir. ♪
♪ Adiós, adiós, adiós, ♪
♪ es la hora de partir. ♪
♪ Adiós, adiós, adiós, ♪
♪ nos tenemos que despedir. ♪♪
♪
Adiós, niños y niñas.
¡Adiós!
♪
